李芳，安徽安庆人，教育学博士，华中师范大学教育学院讲师、博士后。

教育经历：

2013-2017：华中农业大学水产学院，农学学士。

2017-2020：华东师范大学教育学部，教育学硕士。

2020-2024：华东师范大学教育学部，教育学博士。

研究兴趣：

教育现象学、儿童哲学、教育基本理论

代表成果：

李芳,姜勇.理解儿童之法：从观察到同感[J].学前教育研究,2024,(02):1-10.

姜勇,李芳.描述·体验·直观：教育现象学方法刍议[J].中国教育学刊,2022(02):40-45.

李芳,祝贺,姜勇.我国学前教育财政投入的特征与对策研究——基于国际比较的视角[J].教育学报,2020,16(01):43-54.

李芳,姜勇.我国普惠性民办幼儿园认定管理政策文本的ROST数据挖掘系统分析[J].教育经济评论,2019,4(03):108-121.

姜勇,李芳,庞丽娟.普惠性学前教育的内涵辨析与发展路径创新[J].学前教育研究,2019(11):13-21.

Li F, Jiang Y, Zhang B, et al. The relationship between theory of mind and social competence with peers in Chinese urban preschoolers: the effects of rater, age, and gender[J]. Early Child Development and Care, 2022: 1-15.

学术活动：

21nd PECERA Annual Conference Paper Session_汇报发言（The Provision of Preschool Education Resources for Migrant Children: A Case Study of X District in Shanghai）

22nd PECERA Annual Conference Paper Session_汇报发言（Does Theory of Mind Differentially Relate to Cross-Informant Ratings of Social Competence with Peers among Chinese Preschoolers?）

第二十八届中国现象学年会_汇报发言（教师如何走出为他性的“迷乱”：转向伦理主体的相对为他性）