[摘 要]现代学校可以进行道德教授，似乎是一个不言而喻的事实。大规模、划一性的道 德教授图景，以及知识化教学和规范化管理实现的教育效果，成为现代学校其道德可教性的理由。然而，蕴含在现代学校道德教授背后的种种理论假设并非自明。无限可能性和可教性的人性假设，使得现代学校道德教育无视人的有限性与复杂性；而建基在个体与社会经济利益一致性基础上的道德教育目标，使得现代学校模糊了人的真正利益所在；诉诸于知性德育与惩罚教育，使得现代学校道德教育只实现了对人行为的型塑和控制。因此，受限于这些成问题的理论假设，现代学校无法求和实现更高的道德教育目标。人们应清醒地认识到现代学校道德教育的限度，并降低其期望。

[关键词] 现代学校；道德教育；道德可教性

学校可以教授道德吗_重审现代学校_道德可教性_问题_唐燕.pdf