2023年3月10日，华中师范大学道德教育研究所2023届硕士研究生预答辩在田家炳楼502教室顺利举行。本次预答辩由11位20级硕士生作论文汇报，卢旭副教授主持，程红艳教授、张添翼副教授、孙银光博士及德育所全体研究生参加。

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答辩分两组。首先由六位硕士生进行论文预答辩。

李昕燚以《中学骨干教师领导力的实践困境和提升路径》为题，从选题背景、研究方法与思路、研究内容三个方面进行介绍，分析了中学骨干教师领导力的重要意义、模型标准、调查结果、实践困境、原因分析、提升路径等。孙银光博士建议将题目中的“提升路径”调整为“实现路径”更为妥当。另外，中学骨干教师的标准应更清晰，文本的规范性需要重视。张添翼副教授认为，论文在排版、结构、逻辑等方面存在不足，建议进一步琢磨论文题目“困境”和“提升”的表达。程红艳教授指出论文层次稍显混乱，需要进一步完善。卢旭副教授建议考虑本土语境下的教师领导力。

王贻婷汇报的论文题目为《走出“自然缺失症”：城市儿童的自然体验教育研究》。她从绪论、自然体验教育的理论视域与价值意蕴、儿童自然体验的现状与结果分析、儿童自然体验的现实困境及原因探析、 “自然缺失症”的教育应对这五个部分进行了阐述。程红艳教授在文章标题、文章内容联系等方面提供了指导。张添翼副教授从文章题目表述、理论基础等方面提出建议。孙银光博士在文章内容表述、问卷调查代表性等方面提出建议。卢旭副教授则在原因对策之间的联系上给出修改意见。

谢于静汇报的论文题目为《初中生社会情感能力的现状审视与促进策略——以武汉市xx初中为例》，她采用文献分析法，问卷调查法，访谈调查法，旨在探究我国初中生社会情感能力发展的现状问题和成因，并从学校教育，家庭教育，社会支持等方面提出促进策略。在场的答辩评委一致建议修改标题表述。此外，孙银光博士肯定了量化研究的规范性，建议基于学生主体角度补充社会情感能力提升策略。张添翼副教授从核心概念的界定，问卷的效度分析方面提出了改进建议。卢旭副教授建议加强“社会情感能力”的本土化和教育化特征。

管亚玲以《走入镜中舞台:中小学老师在自媒体中的自我呈现研究》为题，对教师在自媒体舞台的自我呈现与角色塑造的动因、效果与影响、自我呈现的隐忧和原因分析以及优化建议等方面进行阐述。孙银光博士肯定了问题的新颖性，建议注重文章核心概念的前后统一，重新打磨摘要，并处理好研究对象的时效性和新鲜度等细节问题。此外，要深入分析其隐忧及原因，增强建议的可操作性。张添翼副教授认为文章题目还需斟酌，建议加强中小学教师画像的具象化描摹，精简论文架构。程红艳教授建议调整标题，考虑好教师角色和职业的问题。

吴道静以《少先队红色文化教育的现实境况和优化路径研究——以H省W市为例》为题，在分析少先队教育与红色文化的内在关联以及少年队红色文化教育的育人机制、现实境况的基础上，提出了少先队红色文化教育的优化路径。张添翼副教授提出三点建议：一是对狭义红色文化的界定进行再聚焦；二是补充儿童内化少先队红色文化教育的必要性；三是对论文的结构进行再完善。程红艳教授建议对章节结构进行再调整，突出研究核心内容，加强问题解决对策的针对性、专业性和可操作性。卢旭副教授建议完善摘要。

高怡以《湖北省中小学生心理健康的现实状况、影响因素及教育对策》为题，运用文献研究法和问卷调查法对湖北省中小学生的心理健康现状、成因进行分析，阐明学校开展心理健康教育的必要性和可行性，并提出教育对策。张添翼副教授认为论文的理论部分和量化部分都存在不足，建议调整文章结构，增加相关概念的界定，丰富文献综述。程红艳教授提出三点建议，第一，调整文章结构，在论文开篇丰富心理健康教育的内容、价值、中小学生心理健康教育的特点等相关内容。第二，增强解决策略部分的针对性。第三，需要说明问卷调查的组织者和数据的分析者。卢旭副教授建议缩小研究领域，加强原因分析。

现场指导

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母志蕊以《家校冲突中教师行为的合宜性考察》为题，分别阐述了研究现状、分析维度以及原因和对策。并结合常人方法学、合宜性理论，对教师行为的合法性、合理性、合德性展开剖析。张添翼副教授建议突出家校情境的独特性和动态性，增强理论的穿透力和层次感。程红艳教授建议突出对“合宜性”的考察，完善“合宜性”的标准，并在对策上更多地考虑家校形成合理关系的能力。卢旭副教授则在标题表述和“合宜性”问题的选择上提出了修改意见。

周仁美以《教师内卷化背景下少先队辅导员专业发展研究》为题，从理论诠释、调查结果、困境透视、原因分析和策略等几个方面，分别探讨了教师内卷化背景、教师内卷化何以影响少先队辅导员等问题。张添翼副教授建议呈现教师内卷化背景下的独特研究价值，增强文章内容和教师内卷化的现实联系。孙银光博士建议增强教师内卷化和少先队辅导员专业发展的联系，补充调查的信效度检验，完善数据分析形式和标题层次。

刘艺琨以《道德榜样的群像分析及榜样教育研究》为题，运用文本分析法和文献分析法对道德榜样群像进行梳理和分析。他探讨了教育价值的传递过程，揭示传递过程中遇到的现实困境，并提出了针对性的教育对策。程红艳教授建议简要提炼主体材料，加强材料分析。张添翼副教授建议加强文章结构逻辑性，丰富文章理论反思。卢旭副教授从文章标题、问题整合等方面提出具体建议。

赵海燕汇报的论文题目为《少年儿童组织认同教育机制的质性研究》，她运用调查回归理论和建构主义理论框架对少年儿童组织认同教育机制进行反思和重构，寻找基于少年儿童自主性充分发挥的组织认同教育机制。孙银光博士从概念清晰程度、题目表述恰当性、理论结构和调研实证的关系等方面给出修改意见。程红艳教授在文章逻辑结构、质性研究特点等方面提供了指导。卢旭副教授建议考虑光荣感和归属感分离的问题。

罗有霞汇报的论文题目为《初任教师情绪劳动的多重样式及改善路径》，她总结了现实困境和影响，分别从概念特征、基本方式、原因、改善路径等方面对初任教师情绪劳动进行了阐述。孙银光博士建议重新拟定标题，增加内容描述的客观性，明确具体实施路径。程红艳教授建议调整文章结构。最后，卢旭副教授对共同体的“流动性”提出了质疑，并建议完善摘要和语言表达。

至此，华中师范大学道德教育研究所2023届硕士研究生预答辩圆满结束。