2026年5月16-17日，以“少年儿童与青少年健康成长”为主题的中国少年先锋队工作学会少先队学科建设专业委员会第六届学术年会在南京师范大学举行。本次会议由中国少年先锋队工作学会少先队学科建设专业委员会主办，南京师范大学教育科学学院、南京师范大学道德教育研究所承办。全国高校及科研院所的专家学者、各级少工委少先队工作者、全国优秀少先队辅导员和研究生代表100余人齐聚金陵，共襄盛会。我所程红艳教授带领在读硕士生积极参会。

开幕式

16日上午，会议开幕式由南京师范大学教育科学学院党委书记李扬主持。南京师范大学党委常委、副校长程天君教授、中国少年先锋队工作学会少先队学科建设专业委员会主任、北京师范大学檀传宝教授分别致辞，中国少年先锋队工作学会主要负责同志出席开幕式。

大会主旨报告由少先队学科建设专业委员会副主任、南京师范大学孙彩平教授主持。北京师范大学檀传宝教授、华东师范大学卜玉华教授、河北大学薛国凤教授、盐城幼儿师范高等专科学校崔欣伟校长先后以《“德育课程一体化”何谓》《“少年儿童组织与思想意识教育”学位论文的问题意识及其基本范畴》《论空间视域下少先队参与大中小学思政教育一体化》《以党团队一体化建设推进新时代少先队特色化发展》为题作主旨报告。交流环节，东北师范大学林丹教授作为与谈人，对四位报告人的发言进行了专题回应，与会人员通过提问的方式进行了交流互动。

主旨报告

大会主题报告阶段，华中师范大学教授、道德教育研究所所长程红艳作了题为《作为潜在道德情感的羞耻之心及其教育意蕴》的报告。她从哲学、伦理学与文化比较的视角出发，系统梳理了羞耻与内疚的概念差异，指出羞耻更关注个体在他人目光中的自我形象、身份认同与关系位置，并在此基础上引入对儿童学校生活中羞耻生成机制及其教育转化路径的研究。

程红艳教授明确研究问题——探讨儿童在学校情境中羞耻感如何生成、如何影响其行为表现，并对羞耻的社会规范性、关系性、双重伦理效应及其道德教育意义进行了深入分析。她指出，羞耻与社会特定的荣辱标准、人格理想和行为规范密切相关，既可能促进个体自我约束、责任生成与关系修复，也可能带来压迫感、否定感和污名化。基于硕士生同学邓诗弋对武汉市小学3至6年级学生及教师的访谈研究，她进一步提出，儿童羞耻感多产生于公开展示失误、同伴交往受挫、身体失控、过错被公开惩戒以及同伴比较失败等场景，其生成过程往往伴随着错误暴露、他者围观、评价放大与自我受挫。

最后，程红艳教授提出建议：要营造包容性的学校氛围，保护儿童人格尊严，避免公开羞辱和恶意围观；加强修复性引导，帮助儿童承接情绪、反思行为、恢复积极自我表达；推动责任性重建，将羞耻经验转化为规则理解、关系修复和责任生成的教育契机。

分会场报告

硕士生涂卓在分会场一“人工智能时代的少年儿童健康成长”作了题为《数智时代儿童同伴在场交往研究》的汇报。同伴在场交往为儿童与同伴在共享的物理时空中，通过身体共在、精神参与以及具身互动而展开的动态行为过程。基于对武汉市两所小学26名儿童、12名教师及8名家长的半结构化访谈，聚焦数智时代城市儿童的同伴在场交往状况。她的研究发现，儿童同伴交往呈现出“高意愿—低实践”的整体性困境，面临着交往机会结构性阻滞、交往形式的互动性缺失和交往主体能动性不足的问题。成人逻辑对交往的结构性剥夺、数字媒介对交往的代偿性冲击以及制度化教育对交往效能的系统性削弱是导致儿童与同伴在场交往存在上述问题的主要成因。为此，她提出三条优化路径：保障儿童交往的时空条件，规范数字媒介的使用，提升儿童交往能力，让儿童在现实的交往中，不断与同伴建立联结，拥有一个有温度的童年。

硕士生何展宏在以“少年儿童健康成长与德育一体化”为主题的分论坛二中，做了题为《教育现象学视角下学生课堂恐惧的生存体验》的汇报。他从课堂恐惧情境展示引入，立足教育现象学视角，探究学生在真实课堂恐惧中的原初体验。通过对身体、空间、时间与关系四大生存论域的本质还原，研究提出课堂恐惧本质上是一种深层的存在性异化，其外在表征为身体被囚禁、空间遭暴露、时间陷于凝固及关系发生异化。最后针对性地提出要对恐惧的课堂进行“去恐惧化”课堂生态重构，从宏观、中观、微观三个层次提出了应对措施。

闭幕式

大会闭幕式由华东师范大学卜玉华教授主持。中国少年先锋队工作学会少先队学科建设专业委员会秘书长、首都师范大学张志坤副教授作了大会总结，充分肯定了此次大会报告的水平，对此次会议的各方支持力量表示真诚感谢。南京师范大学教育科学学院院长叶忠教授致闭幕词，表示在教育专业面临转型之际，南京师范大学教育科学学院非常愿意为少先队研究及工作的推进提供助力，一起探索新的教育生长点。最后，下一届年会承办单位长春师范大学代表陈小磊副教授诚邀各位代表明年再次相聚。至此，本届年会圆满结束！

文字:涂卓\邓诗弋\何展宏

图片:部分来自南师大会场方

编辑:胡凯琳

审核:程红艳