时间：2021年3月21日 19:00-21:00
主持人：韩其昌
参与人：程老师，卢老师，季轩民博士，博士生8人，硕士生17人，科研助理5人
一、《教育管理学》简介：
1.学科背景：学科的发展历史、学科的研究对象、狭义与广义的两种含义
2.国外的教育管理学新进展：教育管理学的现代化
3.在管理方法上，由行政管理方法到科学方法与行政方法相结合
（二）本书的主要内容
1.特点：理论与实践相结合，内容丰富；前沿性、结构性，展开了美国教育管理的窗口
三．内容提要
（一）作为社会系统的学校
理论的作用：
系统观（理性的、自然的、开放的）
学校社会系统（结构、个体、文化、政治系统）
（二）技术核心——学与教
1.组织的三种结构层次
2.三种学习理论（行为主义、认知主义、建构主义）
（三）学校中的个体：
需要、目标、信念（归因理论、期望理论、自我效能理论）、动机（内部动机、外部动机）
（四）学校中的文化与氛围
1.组织文化：效能文化、控制文化、监管文化
2.组织氛围：开放的行为、健康的人际关系
3.组织变革：临床策略、规范策略、成长策略
（以上为第一部分，汇报人：陈金平）
（五）环境
任务理论、制度理论及对其思考
制度理论：一致性、多样性、稳定性
对制度理论的批评与肯定
制度环境治理：缓冲策略、跨越边界策略、决策与学校环境变革
（六）学校效能
挑战管理实践、绩效责任制和教学改革
（七）学校决策
决策模式：
古典模式、管理模式、渐进模式、混合扫描模式（以上为理性决策）
垃圾箱决策（非理性决策）
共同决策（霍伊-塔特共同决策模型）
警惕群体决策
（以上为第二部分，汇报人：刘晶）
（八）学校结构主要内容
1.基本假设与原理
2.韦伯和霍尔轮科层结构
3.学校结构变革
4.松散耦合的观点
5.明茨伯格的结构论
（九）学校中的权力和政治
1.基本假设和原理
2.明茨伯格的权力观
3.冲突管理
（十）学校中的沟通
（十一）学校领导（事实上是对全书的总结）
（以上由罗艳华学姐汇报）
刘志芳同学发表了对科层制和专业化的观点，认为科层制和专业化之间是有矛盾的，卢老师则认为科层制本身是专业化的产物，志芳学姐实质上是在讲制度化同人本化之间的矛盾，工具理性和价值理性的矛盾。程老师认为，学校的专业取向是矛盾的焦点，表现在组织目标和权力分配上。在科层取向中，行政权力决定学校的走向，而专业取向的学校中则是教师来主导教育的进程。卢老师又补充说，教师专业化这一提法是有问题的，因为教师的“工作做得好”和专业化划上等号是不恰当的。专业化的取向有使教育的价值取向失落的危险，缺乏人文关怀的价值取向。“专业化”是争取学校和教师队伍权利的工具。教师通过所谓的专业化来试图同行政权力相争锋，这是一个政治学层面的问题。我们的“专业化”是一种南辕北辙，我们要重新审视“专业化”的提法。程老师赞同这一观点，事实上，“专业化”是学校争取自主权的表现。我们现在的教师所要具备的，不仅要有专业化的知识，更要有专业素养、专业道德，而从外部条件上考虑，教师要有足够的自主权。
杨宇轩同学表示，“学校中的文化与氛围”给他留下了深刻的印象。结合自身调研经历，宇轩学长认为，我们的校园文化基础需要变革，从传统的文化氛围中走出来。
程老师提醒，希望研究生同学多思考，深入理解这本书，对大家的研究工作是大有裨益的。
孙文静同学表达了对“科层制”的困惑。卢老师解答说，“科层制”实际上可以顾名思义，分科、分层的管理结构。但这是一个高度抽象化的概念，是一种“理想类型”（马克思·韦伯语），在现实生活中很难找到完全一致的范式。它只是分析现实的工具。
程老师通过一个餐馆的比喻，解释了“科层制”的目的是要消除混乱，明确分工。在出现任何情况之后，都可以让应急情况得到快速解决。
管亚玲学姐认为，这本书同《组织行为学》较为相近，是一本综合性比较强的书，范围广泛，并且立足的环境不同我们在研究的时候还要更多地结合不同的文化因素、背景。
程老师肯定了亚玲同学的发言。程老师认为，我们的研究还是比较有限，我们要对这本书抱着批判性的眼光。
卢老师认为《组织行为学》更多是原理，而《学校管理学》更多是应用。两本书既有区别、又有联系。结合实际，卢老师分析了这本书所立足的美国环境与我们的教育环境的不同，各有优势，各有道理。学校独立办学是符合教育规律的，是我们可以考虑的一个方向。但是我们国家有自己的独特国情，还要具体问题具体分析。
季轩民博士从本书出发谈认识，教育管理对育人方式是有影响的。而中小学教育与高等教育也是不同的。现在的体系中存在德育目标和制度目标断裂的问题，需要我们重新思考。同时，我们要想办法不让社会裹挟教育，学校社会化究竟利弊几何还需要我们商榷。
程老师总结说，我们的教育研究缺乏中端的理论，这是我们教育研究的缺失。借用马克思·韦伯的话说，我们在用一种宏大的理论解释另一种宏大的理论，缺乏细微处的关怀。这本书为我们提供了一个思考的角度。程老师希望同学们可以再抽时间读一读这本书，做一个比较深入全面的、拓展的思考。
