[摘要]当前，中小学教师道德困境在理论层面界定不清，这影响了现实生活中教师道德水平的有效提升。可采用类型分析的方式，依据教师道德困境的起因源头与超越过程等维度，指出教师道德困境存在着“不道德”“非道德”“冷道德”“高道德”等四种类型，并进一步分析这些道德困境可以相应地归因于成人主义的横溢、工具理性的扩张、社会冷漠的裹挟、文化传统的钳制等。廓清思想认识、实现制度保障、把握超越次序是超越教师道德困境的具体路径。

[关键词]教师道德困境；不道德；非道德；冷道德；高道德

作者：徐龙：华中师范大学教育学院2012级研究生，王一凡，武汉市教育科学研究院高等教育研究所副所长

                     教师道德的“类型”困境及其超越.doc