教师道德行为与道德成长：组织公民行为理论的视角

杨炎轩

摘要：教师道德成长是教师道德行为的结果，要想促进教师道德成长，必须激发教师的道德行为。由于组织公民行为与道德行为在内涵与特征上具有很大的一致性，所以组织公民行为的诱导因素如变革型领导风格、组织支持和工作情境以及作用机制，可以看成是道德行为的激发因素及激励机制。鼓励创新、激活中层、团队合作作为变革型领导风格、组织支持和工作情境作用机制实现的保障策略，具有直接和间接地促进教师道德成长的价值，也是教师道德成长的组织公民行为策略。

关键词：道德成长；道德行为；组织公民行为

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