亲爱的2025级新同学、各位同事：

新学期吉祥！

本人天性拘谨，不喜欢甚至害怕抛头露面，因此对代表发言这样的事情避之唯恐不及。然而，当干练、雅致的春艳书记、王璐书记向我发出邀请时，我心一软就答应了。因为，我不想看到她们为难，而宁愿为难不善言辞的自己。

据我所知，来到教育学院的每一位新同学都不简单，你们在自己曾经的班级个个都名列前茅。可以说，你们赢得了自己人生的第一次大考。作为年届花甲、从教36载、正在走向“成熟”的教育学教授，我向你们表示热烈的祝贺和真挚的欢迎！

欢迎你们来到桂子山！

欢迎你们来到教育学院！

欢迎你们成为华大教育人！

对于你们即将开始的大学生活，我充满了殷切期待，主要是三个方面：

一、变革学习方式，告别标准答案

进入大学校园，你们首先要做的就是变革学习方式，告别标准答案。

高等教育的性质、使命与基础教育存在根本差异，它以创新知识、探索真理为最高追求。你们需要告别中小学时期对标准答案的依赖！教育学是社会科学，兼具人文学科的学科属性。社会科学、人文学科的问题，是没有标准答案的，不存在放之四海而皆准的所谓“绝对真理”！比如，对于人为什么活着、人为什么要受教育，什么是幸福、什么是公正、什么是尊严、什么是自由这样的问题，理论上、现实中存在着多种多样的回答，人们也许有一些共识或者趋向共识，但是没有统一的标准答案。我们需要的是理解、比较、质疑、反思、批判，而不是依据教科书逐字逐句地死记硬背！

更为重要的是，真正的学习和教育，目的不是为了通过考试，不是为了得到好的分数，不是为了将来找到好的工作。这些都只是学习和教育的副产品！真正的学习和教育，其目的在于使学习者成长为人，“学以成人”，帮助学生“做成一个人”！“做成一个人”是我的导师、教育学家鲁洁先生反复倡导的教育价值取向，也是中国传统教育文化的鲜明个性。

二、建构意义世界，涵养诗书风华

世界立体多维，生命精彩多样！“做成一个人”的重要路径和根本标志就是建构意义世界，涵养诗书风华。

存在三个世界：自然世界、社会世界、人文世界。自然世界是物质和事实的世界，我们要尊重、利用、厚生；社会世界是组织和规范的世界，我们要了解、认同、接受、革新；人文世界是价值和意义的世界，我们要体验、理解、移情、欣赏、批判。自然世界、社会世界安放我们的肉身，只有人文世界、意义世界才能安放我们的灵魂，安定我们的精神；它为我们提供了存在的理由、行动的指南、承受挫折的勇气和连接彼此的纽带，最终将纯粹的“生存”提升为赋有意义的“生活”。有的大学生之所以“空心病”严重，根源在于他们没有自己的意义世界，无处安放自己的心灵。而要建构自己的意义世界，对于大学生来说，最为适切的方式就是饱读诗书、深度学习、反思批判、主动选择、积极行动。对于教育专业的大学生来讲，就是要向孔子请教，跟陶行知学做真人；就是要与苏格拉底辩论，听杜威演讲……如果你不懂得尊师重教、立德树人、教育强国的道理，怎么好意思说自己是教育专业的！如果你不知道有教无类、因材施教、教学相长、学以致用、循序渐进、持之以恒，怎么好意思说自己是教育专业的！如果你不理解学生是学习、发展和教育的主体，不理解主体教育论——这是华中师大教育学的理论旗帜，是前辈教育学家王道俊、郭文安先生的核心主张——如果你不知道这些，怎么好意思说自己是华中师大教育专业的！

三、不断更新超越，修炼完美自我

现实生活中每个人都不完美，我们有充足的理由悦纳真实的自我，承认自己的有限。罗杰斯在开展心理治疗的过程中发现，最常见的悲观绝望是那种不去选择做自己的绝望，或者不愿意成为自己的绝望；而当一个人不再依赖别人的标准生活，不再依赖别人为他做出决定和选择，就会越来越健康！

当然，真教育所追求的远远不止心理健康，悦纳真实的自我只是起点。由此开始，还有整全的自我即身心健康、情理交融、知行合一；还有和谐的自我即将小我与祖国、历史、文化等大我融为一体，告别原子化生存；还有完美的自我：完美的自我不是毫无缺点、永恒不变的终极状态，而是一个方向、过程和心态，是一种动态的完美。它意味着在每个当下，你都能根据自己的意义世界和真实自我，做出你所能做到的最佳选择和行动；它意味着在悦纳自我的基础上，不断反思自我、规划自我、更新自我、超越自我，每天进步一点点，今我胜昨我，新我胜旧我。

43年前的今天，我与大家一样，也是风华正茂的大学生，当时称大学生为“天之骄子”。不过，我没有大家如此幸运！我对当时所在的专业，兴趣全无，心心念念教育学专业。后来，我终于跨专业考上了教育学硕士生，又一鼓作气读了教育学博士；再后来，我以教育学为志业，几十年“孟子三乐”，乐此不疲，不知老之将至！

今天，你们比当年的我们拥有更多的个体优势、群体优势和时代优势，我相信你们一定会有属于自己的大学时代，一定会有自己光辉灿烂的美好未来！

祝福你们！

谢谢大家！

华中师范大学教育学院德育所

杜时忠教授

2025年9月21日