2025年11月13日下午2点，题为“互启而达生：一种‘教育学人生’的向往、困惑与探索”的学术讲座在田家炳楼601室举行。本次讲座由华中科技大学教育科学研究院李伟教授主讲，华中师范大学教育学院孙银光副教授主持。李伟教授围绕这一主题为2025级本科教育学创新实验班同学进行了深度分享。

讲座伊始，李伟教授以互动提问开启分享：“各位同学选择教育学专业的初心是什么？”问题抛出后，现场气氛即刻活跃，2025级教育学创新实验班的同学们纷纷举手发言。有同学提到“渴望以教育之力赋能社会发展”，也有同学表示“希望返乡投身乡村教育，守护孩子们的成长”。在认真聆听并点评同学们的分享后，李伟教授结合自身从理科生误打误撞进入教育学领域，到深耕27年的经历，自然引出了与教育学结缘的生命、理论与实践三重缘分，为后续深入分享奠定了基础。

李伟教授首先围绕“教育学人生”的核心逻辑，阐释了生命人、教育学人、教育人的三重身份对应的原初追问：作为生命人，要回应“一生如何过得有意义”的生存动力追问，这是生命自觉的探寻，从童年起便伴随人生；作为教育学人，要直面“教育学何用、教育学生涯是否值得”的学科叩问，这份追问会以显性甚至痛苦的方式扎根，需化苦难为成长资源；作为教育人，则要解答“我的教育是否有用、教育人生该如何度过”的实践困惑，更要思考中国教育学如何支撑教育强国的高质量发展。这三重追问层层递进，构成了“教育学人生”的起点与内核。

接着，李伟教授系统论述了“教育学人生”的四重维度：他山之石、学科之眼、一以贯之、美美与共。其中“他山之石”聚焦古今中外教育思想对教育学人的滋养；“学科之眼”界定教育学人以“成人、敬畏生命”等为核心的独特观察立场；“一以贯之”阐释教育理念贯穿专业、职业等人生阶段的实践路径；“美美与共”则提出教育学人需修炼四重素养的理想境界，四部分层层递进，为同学们深入讲解了教育学的价值内涵与成长方向。

分享尾声，李伟教授指出创造“教育学人生”需扎根多重视野、孤独沉淀、勇敢尝试、倾听内外、奉献践行、阅读滋养、交往联结等核心方向。他寄语2025级本科同学：愿大家深耕这些方向，以视野拓界、以孤独凝思、以尝试破局、以倾听共情、以奉献传温、以阅读润心、以交往聚力，坚守教育热爱与人文关怀，成长为有温度、格局与担当的教育追光者，让教育学照亮自我与他人的生命。

文字：李香

图片：夏凤菊

编辑/排版：陈晓雯

审核：程红艳