2025年11月19日，华中师范大学道德教育研究所2025年秋季学期第四期学术沙龙在田家炳601室顺利举行。本次沙龙由博士生秦然主持，德育所部分硕博生参加。

本次沙龙共三项议程。一是博士生姜萌就《公民身份与道德教育:行动中的价值观》一书进行读书分享；二是博士生陈凤就《爱弥儿》一书进行读书分享；三是德育所月度庆生。

一、读书分享《公民身份与道德教育：行动中的价值观》

博士生姜萌围绕英国学者J.马克·霍尔斯特德与马克·A.派克共同撰写的《公民身份与道德教育：行动中的价值观》进行了阅读分享。她从写作背景、推荐原因、核心内容、评价与思考四方面展开介绍。

在写作背景部分，姜萌指出此书给教师提供了一套可操作的教育理念与实践工具，有助于我们在课程中实施价值观教育。在推荐原因部分，她从理论价值、实践价值和现实关怀三个方面展开论述，指出此书为我们深入思考两大核心命题提供思路——如何在坚持价值引领的同时规避教育僵化，如何在尊重个体自主的前提下防范价值虚无。在核心内容中，她重点聚焦道德的概念、自由主义价值观与道德教育、公民教育的目标、道德教育的目标等章节，系统梳理了书籍的理论框架与核心观点。最后，她就此书的创新性、系统性和实践性展开评价，指出本书在语境差异和高校评价中存在的局限性和挑战性；进一步剖析了立德树人根本任务下高校学生工作的“偏差”，并基于书籍中“创新路径”的指导思想，提出了学生工作实现三重融合的实践路径。

与会师生就分享展开广泛的讨论。

博士生李小蒙认为此书对实践具有很强的指导性，结合学前教育实践经历，她指出青少年公民道德与私德培育需构建“校内多部门协同+家校社协同”的双重支撑机制。在谈及学生道德培养时，她提醒需警惕价值灌输的风险，并提出了具体的实施路径：一是教师应通过自身的道德修养发挥隐性育人作用；二是通过给予学生人文关怀，滋养其仁爱之心。

二、读书分享《爱弥儿》

博士生陈凤围绕卢梭的代表作《爱弥儿》进行了读书分享。她从书籍简介、性别偏见、历史影响与当代启示三个方面展开论述。

首先，陈凤指出《爱弥儿》作为自然教育理念的经典著作，核心价值在于提出教育应遵循儿童自然发展秩序，反对封建教育对儿童的束缚；她提出了此书存在三个局限性：未认识教育的阶级性、教育阶段与学科割裂不科学、部分方法脱离实际。其次，她进一步剖析了书中存在的性别偏见，围绕女性的价值定位、女性的能力预设、女性的角色规训、两性关系的本质进行深入阐述；指出时代的局限性、阶级的局限性及对“自然秩序”的片面解读是造成性别偏见的根本原因。最后，她强调了书中性别偏见所带来的历史影响，以及对当代性别平等观念的启示和反思；提出性别偏见在当代虽已被主流价值观否定，但隐形偏见一直存在，这仍然是我们当代性别平等运动的重要任务。

与会师生就分享展开广泛的讨论。

博士生李小蒙基于对儿童观的了解，表达了自己对《爱弥儿》的感受：卢梭提出来的儿童观具有开创性的历史意义，他明确了儿童区别于大人的独特性以及发展特性，打破了此前将儿童视为“原罪者”的神本主义教育观，为西方现代儿童观奠定重要基础。此外，她提出，现代社会我们的性别平等是否真正实现了，每个人都有自己的感想，我们可以去问问自己是否打破了性别上的偏见；她认为卢梭的思想后来成为争取性别平等运动中的靶子，具有重要意义，就像“不破不立”一样，没有真正的破，那也没有真正的利。

沙龙最后，与会师生为11月生日的师生共同庆祝了生日。至此，德育所2025秋季第四期学术沙龙圆满结束。

文字：朱晓泉

图片：胡凯琳

编辑/排版：陈晓雯

审核：程红艳