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2022年度东西湖区“砺·新”德育项目 | 吴家山第三中学德育调研会
来源: 日期:2022-04-29 浏览:










一、时间:2022428日,周9:00-11:30


二、地点:武汉市吴家山第三中学会议室


三、参会人员:


明真教育研究院:刘长海教授、张添翼副教授、李海龙副教授、刘潞博士;


吴家山第三中学:许泽方副校长、刘小琴主任、尹海兰、曹文杰、崔璐、李枫、王庆班主任代表


四、主题:武汉市吴家山第三中学“砺·新”德育调研会




1:会议现场


五、主要议程:


(一)吴家山第三中学刘小琴主任致辞


1.介绍区域、学校、学生、教师、家长等基本情况。


2.介绍学校践行“砺·新”德育的理由,对于“卓越教育”的理解,期冀通过本次项目座谈会,在专家团队的帮助下,与时俱进地更新吴家山三中的德育理念。





明真教育研究院专家团队刘长海教授致辞


回顾往期合作的德育工作,德育目标等,提出要注重德育理念、德育工作基础等要点的推进,期望双方保持交流碰撞,期冀通过座谈会得出方案。






(二)吴家山三中5位教师代表疑惑陈述与专家回应


1.尹海兰老师


1在内容上,针对班主任班会课的教材提出自己的困惑和期望,希望专家能够为班主任提供演示文稿等直观材料,进行因人而异、因地制宜的内容更新。


2在形式上,针对专家授课的问答方式,希望与专家进行互动,而非作为听众。


3在班主任的自身发展上,表达自身对于学术写作方面的缺陷,希望能够在专家的帮助下提高自己的表达与写作能力。并简要展望了个人的荣誉目标。






张添翼教授针对尹海兰老师工作困惑的回应:


1内容上,关于教材与演示文稿的素材,团队为班主任提供架构式的设计,建立与班主任德育工作密切相关的视频、音频等素材包。


2形式上,专家讲座与专家互动可以双管齐下,希望学校能够充分利用吴家山三中自身的“班主任工作坊”制度这一优势,进行班主任工作经验的交流分享与答疑解惑;同时也能运用班主任工作坊制度进行教师学术论文的写作研讨,提高教师的表达与写作能力





2.王庆老师


1)简述了班主任工作的经验与困惑,提出学校德育工作的开展基本由班主任一人负责的现实困境,怎通过沟通合作来落实学科育人、全员育人?


2从学生角度出发,指出责任培养是一个日积月累与渗透的过程。怎样使得学生从“老师要我怎么做”到“我需要怎么做”,注重责任理念与行为的传递,怎样使学生能够担负起自己的责任。





刘长海教授针对王庆老师工作困惑的回应:


重新理解尊重与责任的内涵王老师所言,学生被强调尊重师长、尊重规则,但是没有提到尊重自己,这一现象值得反思。苏霍姆林斯基提出尊重学生,尊重学生的个性发展。这样是否暴露出我们学校德育工作的缺点:遵守规则的学生与卓越的学生,其实是有差距的。“尊重”的内涵与外延,首先是尊重自己,再才能尊重他人、尊重社会。


3.李枫老师


1针对疫情居家上网课期间学生与家长的矛盾,德育工作如何探究行之有效的方法?如何解决学校与家庭、社会的教育影响相悖的难题


2)从对“家园、学园、乐园”的学校理念的再思考出发,反思“儿童的天性”,学生难以将学校视为“乐园”。教室内装摄像头的问题,是否是泯灭孩子的天性?


3提出学生的德育工作并不是提出预设、完成使命的简单连接。建议在家学习或者假期期间帮助家长做家务的事情可以拍成视频,或者去野外郊游观察自然,体味自然。





张添翼副教授针对李枫老师工作困惑的回应:


1针对家校合作、家校共育的现实困境,反思“家长与老师联合起来教育孩子”单向理念的正当性,不要局限于家长学校对于家长的引导和教育。建议采取“通过孩子影响家长”的新理念学校对孩子的社会教育进而影响家长。


2针对教室内安装摄像头的问题,从班级管理的角度提出建议首先,班主任可以组织学生进行对于装不装摄像头的讨论,尊重学生的观点与理由,把生活德育的理念贯彻到学生生活的每一件小事。


3针对实践体验德育,以野外郊游为例,建议多安排具有审美意义与价值的学生假期作业。


4.曹文杰老师


1)在校园中,仍然存在学生言行不文明、穿戴与发型不合规等的问题,怎么整体提升学生的言行举止?


2针对新班主任上岗需要有经验的班主任带动的问题提出新班主任存在管理者压力,甚至出现师生信任危机,班级管理失效怎样解决


3怎样解决家庭教育的问题学生的外在行为表现展示。





刘长海教授针对曹文杰老师工作困惑的回应:


尊重学生的个性、包容学生的“守规矩与展个性”,班主任等学校教师在两者之间为学生们寻求平衡状态


张添翼副教授针对曹文杰老师工作困惑的回应:


1建议深入贯彻落实全员育人课程育人,在课堂之外也进行德育的好时机


2)学生的言行举止不能够代表学生的卓越教育。


3学生外在的表现隐含着家庭家庭教育的问题,但是没有针对每个家庭、每位家长的情况具体分析出来问题与归因,建议进一步挖掘。


5.崔璐老师


1)总结团委工作的德育教育主题活动对帮助学生向团组织靠拢的意义。


2团委通过清明祭英烈等活动,丰富校园文化,挖掘学生闪光点,培育责任意识。





)许泽方校长提出吴家山三中德育工作的七点要求


许泽方校长表示德育困惑太多已经不可避免,期望能够得到专家团队的指引与方案指导。提出学校的德育工作的7点困惑与希冀如下


1.德育理念具像化


希望专家团队能帮助设计吴家山学校的德育理念,并向班主任和学生“解读”,使得德育理念具像化。


2.提高师生成长


对于教师成长而言,尤其是帮助班主任的成长,提高班主任的管理能力、研究能力,打造年级骨干班主任智囊团队,采用固定的形式指导班主任工作;对于学生成长而言,集中体现在提高学生语言文明程度


3.帮助学校展望未来


“实践德育”德育是学校教育的重要工作。希望专家团队能够提供学校的三年、五年规划。同时对于“学校应该具有怎样的文化”这一问题,希望专家团队提供一些标签与符号。


4.研发一套德育常规评价标准


抓好学校德育工作常规,落实到具体事务比如管理流程,对于学生、教师、班主任等不同主体做到简洁、清晰、可操作。


5.指导学校的三个德育阵地


希望专家团队指导学校的班会阵地;升旗阵地;广播站。


6.提高操作性


在专家团队帮助下,打造学校特色主题活动,如提高节日活动操作性。


7.家校合作成体系


在专家团队帮助下,研究家校合作,使得家庭能够作为学校的补充。


刘长海副教授针对许泽方校长七点要求的回应


1)德育理念具像化与可视化。升华理念,上升到理论。


2)询问与商讨吴家山三中计划打造的德育亮点。


张添翼副教授针对许泽方校长七点要求的回应


1)第一点与第三点可以整合。“卓越教育”的办学理念以应当继续坚持,赋予时代的新内涵。


2)理念架构。实践体验式德育,结合核心素养陈述育人目标。内容上追求尊重与责任,形式上追求实践与体验。


3)学管理。打造明星学生、卓越少年,以评选带动向好向上的追求。




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