“知识就是力量，读书改变命运”！改革开放初期的我国，上到国家领导人，下至平民百姓，贩夫走卒，对此极为认同，深信不移。

然而，短短三十年过去了，同样是在坚持改革开放的我国，人们对此却深深地怀疑。不仅一位风华正茂的女研究生，以自杀的极端方式向社会提问；而且，温家宝总理年前主持召开数次教育改革研讨会，他也提出：教改要让人们看到希望！

何以如此！

应该说，90年代以来，人们一直就对学校教育不满意；而于今天为甚！社会对教育的最大不满，可能集中在这几个方面：

第一，基础教育阶段，学校只搞升学教育，学生学得苦，教师教得苦，学生的全面发展实属纸上谈兵；

第二，高等教育阶段，学生创新性不足，尤其是近几年来大学生就业率低下，读书无用几成普遍现象；

第三，教育系统的腐败现象触目惊心，使得教育的社会声望直线下降。

人们不免要问，中国教育怎么了？中国教育还有希望吗？温家宝先生作为国家领导人，只是用不同的语气表达了同样的疑问！

在我看来，中国教育有没有希望，绝不仅仅是教育的事情，更不仅仅是教育者的事情，其实质，是中国社会有没有希望！

何出此言？

首先，是谁使中小学生学得苦，只搞知识学习不注重全面发展？我们当然可以指责学校校长和老师，甚至可以批评他们缺乏现代教育理念，教育方法陈旧落后。就像我们通常在大众传媒上所见到的那样。但，这是最终原因吗？学校教师是“罪魁祸首”吗？

不是的！

因为，教师之所以这么做，是校长布置安排的；而校长之所以这么做，是教育局等教育行政机关明确规定的（我曾见过教育局给各个中学下达的升学率指标）；教育行政机关之所以这么做，是因为更高级别的领导要求的；高级别的领导之所以这么要求，是因为要让人民满意，要办让人民满意的教育！人民满意的中小学教育是什么？就是能让自己的孩子上重点中学、重点大学。那人民为什么这样要求自己的孩子，是因为这个社会是一个充满了竞争的社会！

本来欧美等国也充满了竞争（市场经济说到底是一个竞争的经济），但由于他们有较为完备的社会保障体系，所以竞争并没有我们这里残酷；同时，法治相对健全完善，社会相对公平正义，所以，人们生存的压力并不像我国这么大。相应地，学生学习的压力也没有我们这么大。

本人这么说，不是要宣扬崇洋媚外；而是提醒注意我国社会发展的现实。这一现实不仅决定了学生学得苦，而且也决定了大人活得累（否则，每年近10%的GDP增长率从何而来？）！应该看到这一历史阶段的客观性！

其次，高校学生的创造性不足，近几年大学生就业率低，根本原因也不在高等教育，不在大学（尽管大学难辞其咎），而在社会！学生的创造性不足，当然与高等教育的教育理念、教育模式有直接的关系；但是，大家想想看，一个政治经济文化资源极大地控制在政府的社会，一个在政治上保守、唯上的社会，首先在思想与意识形态上就不喜欢、不敢创新！由此决定，整个社会缺乏一种创新的思想氛围！既不需要创新，又没有条件创新的社会，现在迫于经济的压力来要求高校创新，谈何容易！

这几年大学生就业率确实不高，近两年几乎每年都有100万的大学生找不到工作。一些政府官员指责高校专业设置有问题，不适应社会经济发展需要；部分所谓的专家学者也随声附和，大学又成了众矢之的！是这么回事吗？

根本不是！

其一，这几年大学生找不到工作，首要的、根本的原因在于经济出了问题，具体而言就是金融海啸带来的经济危机，危机之下，不仅是大学生的就业率，整个社会的就业率都下降了！这能归罪于大学？归罪于高等教育？

其二，应该让大家明白一个简单的道理，市场经济之下，不可能出现全民就业！否则，资本家需要的劳动力从哪里来！

以上两点明白了，就不应该老拿大学生就业率低来指责大学。当然，我国现在的大学是有问题的，而且有严重的问题。这个问题不是不适应社会经济的发展，恰恰相反，是太“适应”了，而没有体现大学引导与引领社会的职责！正如北大陈平原教授所指出的，现在大学与社会之间尽管有形的围墙越来越漂亮，但无形的趋同却越来越明显！

至于第三个问题，教育腐败，就更不是由教育自身所决定的。教育腐败完全是社会腐败的伴生物！这不需要多言！

一言以蔽之，如果我们的国家社会有希望，教育就有希望；如果国家社会就没有希望，教育当然就不会有希望！所以，只有花大力气真心实意地开展彻底的社会变革，教育才能变革，也才有希望！（2010-2-26）