2026年3月24日，华中师范大学道德教育研究所2026届硕士研究生预答辩在田家炳626教室顺利举行。本次预答辩由8位23级硕士生作论文汇报，孙银光副教授主持，程红艳教授、张添翼副教授、李芳老师及德育所全体研究生参加。

陈宇哲汇报的论文题目是《中小学教师道德宽容的理论建构与完善路径》。她围绕研究核心问题，界定教师道德宽容的专业能力内涵，以小学教师与4至6年级学生为调研对象，梳理教师道德宽容的现实样态、问题表征与深层成因，并从教师、制度、学校文化层面提出优化策略，同时就概念界定、边界原则、编码完整性、样本匹配度、事件类型划分等研究困惑进行说明。程红艳教授指出其论文对道德宽容概念界定模糊、易与纵容混淆，应聚焦具体教育情境凸显宽容核心内涵，同时精简第一章冗余内容、明晰道德宽容要素逻辑。张添翼副教授提出应立足小学研究实际，优化类型划分逻辑，避免研究重心偏离教师道德宽容本身。孙银光副教授强调需将“中文摘要”改为“摘要”，规范价值阐述顺序并明确宽容的限度边界。李芳老师指出论文需紧扣中小学学段差异凸显教师道德宽容的独特内涵，优化论文题目表述，调整教师道德宽容类型划分的研究重心。

郑盼盼汇报的论文题目是《少先队劳动教育校本化研究——以L小学为例》。她以国家劳动教育政策为背景，整合马克思主义劳动观与政策执行理论，以L小学为研究对象，围绕劳动教育实践设计、实施、评价展开分析，指出当前劳动教育存在思想引领不足、组织性不强、实践性欠缺等问题，并提出优化路径。程红艳教授提出需补强理论基础、补齐政策执行理论内容，将核心概念界定移入绪论，第一章重点阐释少先队劳动教育特点、价值与构成要素，精简结语部分。张添翼副教授建议充实论文内容体量，规范目录层级结构，强化劳动教育校本化的系统论证，避免内容单薄、框架支撑不足。孙银光副教授建议充实第一章内容、完善研究设计与现状提炼，规范二级标题呈现，让论文内容更饱满、逻辑更清晰。李芳老师认为论文更偏向学校实践调研报告，需深化校本化学理分析，跳出个案做法层面回应研究主题。

王超汇报的论文题目是《少先队辅导员职业倦怠的现实困境与疏解路径研究》。他立足制度与积极心理学交叉视角，采用访谈法、内容分析法，重构辅导员职业倦怠分析模型，提出制度优化与心理赋能双维干预方案，同时指出样本代表性、数据分析深度等研究不足。程红艳教授肯定其摘要与关键词精准，同时要求统一目录层级、精简冗余概念界定，避免第一章内容与后文重复，凝练理论阐释标题。张添翼副教授建议规范相关政治表述，整合理论生成机理与原因分析的重复内容，优化排版分段与文本可读性。

涂卓汇报的论文题目是《数字时代下城市儿童同伴在场交往研究》。她以身体现象学与对话哲学为理论基础，聚焦城市4-6年级儿童，探究同伴在场交往的现实样态、困境与成因，从时空保障、媒介规范、能力培养三方面提出优化策略，坦言文献综述结构、概念辨析、数字时代体现不足等问题。程红艳教授提出摘要需充分呈现研究观点、方法与核心发现，增设数智时代、身体现象学等关键词，强化数字时代背景与核心理论视角的体现。孙银光副教授建议调整理论基础位置、统一概念表述、厘清在场交往与聚生交往的边界，强化数字时代背景的体现。张添翼副教授提出应在章节标题与正文中充分体现数字时代背景特征，明晰概念内涵与价值导向，优化研究归因与结构逻辑。

郭周怡汇报的论文题目是《少先队员理想信念现状调查与提升路径研究》。她系统阐释少先队员理想信念的内涵与结构，通过问卷调查与深度访谈开展现状调研，剖析理想信念存在的认知浅表化、价值取向功利等问题及成因，从个体、教育、保障层面提出培育路径。程红艳教授建议第一章从少先队员理想信念特点切入，避免单纯进行概念界定，聚焦问题导向开展研究分析。孙银光副教授建议删除不当文献溯源、规范调研对象说明、强化观点论证与文献支撑。李芳老师指出论文的学理性有待增强，完善提升路径的针对性。

双小雨同学汇报的论文题目是《全过程班级民主管理的发展现状与提升路径研究》。她采用量化的研究方法，系统分析班级民主管理与学生公共参与现状，对存在问题进行深度归因，揭示制约全过程班级民主管理的深层逻辑。程红艳教授肯定其研究扎实、调研规范，建议补充关键词数量，摒弃刻意对仗表述，将“公共领域”调整为更贴合班级场景的“共享空间”。李芳老师指出流程图可以提高清晰度，完善人口学的相关信息，理论的三维框架可以更好地融入进论述中。张添翼副教授建议斟酌论文题目措辞，理顺理论基础的位置与作用，规范探索性与验证性因子分析顺序

温钰槟汇报的论文题目是《师范生职业情感发展现状与培育研究》。他界定师范生职业情感核心概念，以情感劳动理论等为支撑，采用访谈法探究师范生职业情感的现实样态、问题与成因，从多层面提出培育策略，同时反思研究方法、样本选择等不足。程红艳教授认可其关键词选取精准，提醒精简论文标题表述、规范整体结构。张添翼副教授提出需要进一步明晰职业情感的概念界定，规范访谈对象编码与研究伦理说明。孙银光副教授建议丰富核心概念阐释、规范访谈编码。李芳老师指出审慎考量情感劳动理论与师范生研究的适配性，充分呈现不同样本间职业情感的差异性。

张新玲汇报的论文题目是《小学弱势家庭参与家校沟通的困境与应对策略研究》。她以武汉市小学弱势家庭为研究对象，采用访谈法与参与式观察法，归纳弱势家庭家校沟通的参与类型与现实困境，基于社会资本理论与交往行为理论提出应对策略，反思样本代表性、理论深度等研究局限。程红艳教授指出需优化摘要内容，剔除“应对策略”等通用关键词，突出研究理论初衷与核心问题导向。张添翼副教授提出完善论文分析框架，优化题目表述，精简案例罗列，在对策与标题中突出对弱势家庭的精准关怀。孙银光副教授建议弱化过度宏观的价值表述，提升学术用语精准性。李芳老师指出建议补充质性分析策略、优化类型呈现与章节架构，在对策标题中突出对弱势家庭的针对性关怀。

答辩过程中，四位评审老师逐一细致点评，在充分肯定各位同学扎实的研究态度与充足工作量的同时，从论文结构、理论深度、概念界定、学术规范、文字表达等方面提出具体修改意见，为同学们完善论文指明方向。

本次预答辩为研究生搭建了检视成果、打磨学术、交流提升的重要平台，充分彰显了德育所严谨务实的治学氛围。至此，华中师范大学道德教育研究所2026届硕士研究生预答辩圆满结束。

文字：李香

图片：夏凤菊

编辑：胡凯琳

审核：程红艳