2023年12月6日，华中师范大学道德教育研究所2023年秋季第6期学术沙龙在田家炳905室顺利举行。本次沙龙由博士生王琇主持，杜时忠教授、程红艳教授、张添翼副教授、孙银光副教授和德育所全体硕博生参加。

本期沙龙共有两项议程：一是博士生刘艺琨就《民主的逻辑》一书进行读书分享；二是博士生母志蕊就“我们的道德是如何进化的?”——进化论主题书籍进行阅读分享，最后进行师生讨论交流。

01

博士生刘艺琨从内容简介和阅读反思两个方面对《民主的逻辑》一书进行了分享。首先，他就民主概念的三个版本进行了阐述，并具体介绍了民主的演进过程，即古希腊民主制的缘起、罗马共和制的勃兴、英国议会政治的进化、三波民主化浪潮等相关内容。接着，他对民主兴衰的原因论进行了进一步分享，并以民主治理的绩效为主题展开了讨论。最后他提出两个问题与困惑：一是民主与权威的关系是怎么样的？如果将民主放在学校生活中考虑，权威的边界在哪里？二是在学校教育中，民主是目的还是手段？

与会师生针对读书分享进行了广泛而深入的讨论。

杜时忠教授对博士生刘艺琨的问题进行了回应。首先，他认为民主社会也是需要权威的，君主专制的权威是个人权威，民主社会的权威是诉诸于个人理性、个人公益的权威，权威的边界要视具体情况而定。其次，民主与教育的结合存在不同的层次，如果致力于让学生过民主的生活，培养民主的公民，那么民主就是手段。最后，杜时忠教授指出，民主的问题是制度德育论的问题，也涉及到人类命运共同体的问题。民主并非单一的概念，它是一个价值群。对于经济发展而言，高水平的民主起到了促进作用，低水平的民主则会造成阻碍。

张添翼副教授针对汇报中的问题发表了看法。首先，在读书汇报的思路上，需要进一步聚焦到该书能够回答的问题之上，凸显书籍的现实意义。其次，在问题的延伸上，可以将书籍中的“民主”从政治领域延伸到教育领域，进而更加深入地探讨教育、制度等方面的民主。

孙银光副教授围绕民主和权威、民主和教育的关系发表见解。首先，在民主和权威的概念中，如果从政体形态的角度来看，通常可以被称为“威权政体”。其次，在民主与教育的关系上，应思考在教育当中如何实现全过程人民民主，充分认识到教育是实现全过程人民民主的渠道。

02

博士生母志蕊从内容简介、个人收获与阅读思考三方面对“我们的道德是如何进化的?”——进化论主题书籍进行阅读分享。首先，她从伦理学视野介绍了道德的起源，并围绕进化论视野下的道德演化展开阐述。接着，她分享了基于进化论的教育启示以及阅读过程中的个人收获、感悟与疑惑。她指出，该书对于日常价值观念的产生了一定的冲击，人的所有行为都需要进化的心理机制和环境输入的共同作用，道德是一个内容复杂的综合体命题。所以，以进化的视角解读道德先天问题，除了借助生物学的力量之外，还需要整合哲学、心理学、伦理学、认知科学、考古学、人类学等领域的知识，建立一种新的道德研究路径。最后，她提出了自己的疑惑：一是“道德感”“利他主义”是否等同于道德？“道德”的完整内涵究竟是什么？二是怎样将书中的理论引入教育？三是在分析道德从何而来时，是否应该关注微观层次的探讨？四是如何对阅读和写作进行转化？

与会师生针对读书分享进行了广泛而深入的讨论。

博士生刘潞认为，阅读和写作是十分重要的。首先，在阅读态度上，读书的过程中应带着批判精神。其次，读书时应仔细梳理该书的脉络，努力做到将书中的内容贯彻到教育当中。最后，在读书时应该关注自身兴趣，基于兴趣展开书籍的阅读和思考。

博士生母志蕊对博士生刘潞的观点表示赞同，并提问：何为“道德感”？

杜时忠教授对博士生母志蕊的问题进行了回应，他指出道德感就是道德情感，有三个层次。一是直觉的道德情感，即看到别人很同情；二是对道德事件是否发声；三是自身在践行道德之后是否会产生愉悦感。

程红艳教授针对如何读书和写作这一主题发表了自己的看法。一是在读书时我们需要注意问题的提炼，选取小而新的问题。二是要学会举一反三，将新知识与旧困惑串联。三是要进行观点的创新，对书中的一些观点进行批判性思考。

孙银光副教授指出，读书后就自己的所思所想进行写作是值得鼓励的，但我们应该进行非功利性的写作。在论文撰写时，可以选取小的维度，与教育紧密结合在一起，凸显问题的价值性。

张添翼副教授指出，进行进化论相关课题的写作时，首先要对德育原理有一个深刻的认知。针对博士生母志蕊在读书与写作上的困惑，他就自身课题的五个框架提出了建设性意见。

至此，德育所2023年秋季第六期学术沙龙圆满结束。