孙银光博士率先做了题为《何谓“共同体”——基于鲍曼的思想》的报告，从人为何需要群体生活、共同体的意义、共同体的边界三方面介绍了齐格蒙特·鲍曼有关共同体的主张。首先，从人寻求心理的依靠与确定性的需求出发，阐述了人为何需要群体生活，提出了建构共同体的重要性与必要性；其次，对共同体的含义与特征展开陈述，并指出建构共同体面临诸多挑战，如信息载体变化、共同理解缺失、个人主义兴起、大众群体产生等；最后，共同体理论的运用基于特定的情境和范围，故在应用层面探讨了共同体的边界问题。
随后，博士生孙永敏以《共同体的建构：社会本位德育思想的超越》为题汇报了论文。她首先从社会概念的演化、社会本位德育思想的滥觞、社会本位德育思想的阐释等几方面追溯了社会本位德育思想的历史源流；其次，揭示了社会本位德育思想的现实困境，包括虚假的集体利益、集体意识的幻象、过度个人主义及陌生人社会的情感疏离；再次，为超越现代困境，提出社会本位德育思想有必要吸取共同体的理念，并阐明了共同体德育的当代诉求及主要功能；最后，指出了共同体建构的具体路径。
