我们认同爱是一种教育，却很少认为愤怒也是一种教育。对于爱的教育，自不必言，但向学生真实地表达我们的愤怒，也是很好的教育，而且是让学生终生难忘的教育。

晚自习的时候，常常有女生来到我身边打报告，要求上厕所。       我心里很难过，都是大姑娘了，还要到男教师面前来要求上厕所。孩子们真听话啊，但如果不是真的着急了，她们是不会这样的。我能体会这些孩子的内心，人都是害羞的，有尊严的。苏霍姆林斯基说，“保护孩子的害羞心和尊严感，就是最好的教育。”

更何况从后面走到讲台来，也分散了其他学生的注意力。于是，找了一个机会，我委婉地告诉学生们，以后晚自习确需上厕所的，不需要打报告，直接去上。这也是我们的一种权力。

晚自习的时候，又有几个学生去上厕所。居然走的是前门。关门的时候，咣当一声，进来又是咣当一声。每次都引起学生的一阵骚动。

我心里很生气，我在酝酿，在寻找一个契机。

后来有一个女生，当我眼光看到她的时候，她示意了我一下。然后，轻轻地退出去，小心的关上后门，悄无声息。一会儿回来，又是如此。就像一滴水融入一片池塘，没有一丝波澜和动荡。那一刻，我居然很感动。其实，这只是常识啊，但当常识逐渐被遗忘，常识就成了稀缺，成了美好的珍贵。她是那个班级很优秀的学生，已经获得了上海外国语大学的保送资格。

我们常常在呼唤素质教育，但什么是素质教育呢？

我们以为蹦蹦跳跳就是素质教育，并且把素质教育和应试极端对立起来。这样的对立，使得我们认为的素质，更多的指向智力、身体和心理。我们忘记了一个人的良好的涵养，美好的情感，乃至善良和同情，都是素质，而且很可能是最好的素质。

晚自习休息的时候，我对同学们说“同学们，老师有两句话要说。我们班＊＊同学中途出去，那么小心，那么有礼貌，生怕影响了其他的同学。这让我很感动。比她考了高分，还要让我高兴。有一天，你们走上社会，不一定要看你的成绩，可能更要看你们的素养，你们的人际关系，你们受别人的欢迎程度。”

然后，我延伸开去，讲了中国人在国际上被冷遇。很多景点都是用中文牌子告诫我们，不能随地吐痰，不能乱扔杂物，不能大声喧哗。我最后说：“这一切问题，都是教育问题。他们被嘲弄，也和我们息息相关，学校教育也难辞其咎。我们有责任教育好你们。我希望从我们外校，从我们班级走出的学生，不要有这样的习气。要举止文雅，内外兼修，男孩子阳光，女孩子明媚……”

那以后，学生们中途出去，特别小心，再也没有以前的粗鲁现象发生了。

还有一次，终于忍不住，我告诉学生，我很生气。冬天，每次到班级上课，都会看到，整个班级的窗户关得严严实实，只有讲台前的那扇窗户半开着，冷风吹进来，呜呜的响。有时候，我会关起来，继续上课。但下一课过去，讲台边的窗户又洞开了。于是，我就在冷风中上课，寒风吹彻。

直到有一天，冬天快要过去了。上课铃响了，我已经在班级了，坐在第一排的一个学生，还走到前面来，把窗户打开得恰到好处。既能享受到鲜艳的空气，又不至于感到寒冷……

呜呼！

那节堂我上得极为精彩，我的声调加大了一倍。我不知道因为什么而激动。下课的时候，我说：“同学们，老师今天很累，嗓子哑了，但不感到累，只感到难过。因为整个冬天，我过来上课，讲台前的窗户都是开着的。我知道勤开窗户通风，是一种好习惯。我也知道，作为老师，我们应该有一点牺牲精神。

但我还是忍不住难过，甚至有一些愤怒，因为老师也是人，却没有得到你们同等的尊重。我为我们的付出没有得到回应而难过。我为你们缺少同理心而难过。

其实我一直在呼唤一种真正的良好的师生关系，老师爱护学生，学生尊敬老师，师生无话不谈，我们做真正的朋友，度过最美好的一段时光。

但我无法容忍这种对他人的冷漠，一旦冷漠成了一种习惯，一旦自私占据了心灵，一旦尊重他人成了一个累赘，麻木和冷酷就会接踵而至。就算对自己的亲人，也会失去感恩之心。这样的人生，一定是单调的，枯燥的，刻板的，死水一潭的。每个人都是一片小小的泥土，然后连缀起整个大陆。世界是联系的，尊重也是相互的。没有无缘无故的恨，也没有无缘无故的爱。

性格决定命运，细节决定成败。我希望我的学生们，你们能够摈弃一种小农意识，换位思考，尊重和理解别人，保护和感恩别人，那么，你会获得一种不一样的人生。

在这里，我要表扬我们班级的某某同学，每次交作业，她都会小心地折叠好，让老师一下子就能翻开。别以为老师是傻子，是木头，没有情感。老实说，每次批改到她的作业，我都充满着喜悦和感激。我不是为自己少费周折高兴，我是为我培养出了一个懂得体贴他人的学生高兴。很多年之后，我可能会忘记很多事情，但是会记得学生的这一个淡淡的温情。”

这次表达生气之后，学生一点也没有迁怒我。那以后的情景，自然大有改进。爱是一种教育，愤怒也是一种教育。

只是爱，不能捧杀；恨，不能棒杀。

文章来源：搜狐教育

作者：王开东