时间：2022年9月11日19:00—22:00
主持人：孙丹红
参与人数：程老师，卢老师，季轩民博士，在读博士及硕士，本科生科研助理1人
沙龙议程：
1. 共读《现代性与自我认同》一书
汇报人：娄琳琳，周如川
2、领读论文《重启高等教育改革的理论思考》
领读人：周仁美
一、分享阅读
（一）娄琳琳分享
1、第四章：《命运，风险与安全》
（二）周如川分享
1、第五章：《经验的封存》
2、第六章：《自我的磨难》
二、自由讨论
杜佳慧：
首先谈谈对解放政治和生活政治的理解。解放政治观点是脱离束缚，生活政治的观点是寻找自我的方向，生活政治是对解放政治的继承和发展。
程老师：
解放政治是为了消除不平等的社会关系，实现个人的主体性。在人人平等的社会关系中，在一些微观领域仍然存在着操纵的现象，例如在高等教育任职中，女性遭到了“玻璃天花板”的不平等对待，而吉登斯提倡的生活政治是想要打破这种隐性的排斥。解放政治和生活政治两者之间的继承性和二分性需要进一步理解。
周如川：
对于一些章节感触很深，例如“富有命运的时刻”，不仅是对现代性的思考，也带来了我们对自己人生的反思。“仪式感的教育” 这点上，韩国的中秋氛围很浓；而反观之下，中国的传统节日的仪式感教育是不是有进步的空间？
程老师：
1、吉登斯提出的负罪感和羞耻感是紧密联系的概念。负罪感是行为没有符合一定的规范，对自己内在没有多大的影响，羞耻感却会对个人的心里造成伤害，产生自我价值的怀疑。例如在科研评价的体制下，日本一个科学家发表的文章存在数据造假，迫于压力他自杀了。负罪感在于他违背了学术道德，羞耻感在于自己的人设崩塌了。
2、吉登斯是在西方语境下讲述的现代性，但是在中国的语境下有不同之处，所感受到的焦虑是否存在不同之处？
3、“仪式感教育”很重要，例如“旅行结婚”不需要仪式，但是仪式的缺失会使得生活丧失一些意义，缺失一些凝聚感，因此不能忽视仪式的社会功能。
罗艳华：
一方面进一步谈到了对生活政治的理解，是资源与权力的分配；另一方面谈到了当前的疫情。例如某市有疫情，很多人的生活不能保证就被封控在家里，疫情防控的制度是对全社会的社会资源的调动，决策权逐渐不在几层，而是由少数人进行决定，普通人越来越程序化，认得自主性遭到了破坏，人们的不确定性不断增强。为什么疫情防控的措施可以实现对社会资源的调动呢？是否反应了当前政府集权的一种上移？
程老师：
1、吉登斯认为，性别也是政治的，个人的也是政治的，一个人的遭遇可以折射出社会的现象，吉登斯极力在凸显生活政治的独特性。
2、很多国家的疫情防控已经放开了，现在我国面临两难选择，是极力扑杀病毒，还是选择与病毒共存？放弃封控的举措有利于经济的发展，解决民生问题，促进社会发展。
卢老师：
1、为什么中国人做学问总是那么古板？总给人敬而远之的印象？例如“专家建议”都变成贬义词了，提出的建议让人无法接受，或者认同你的观点，却无法按照你说的做。学术研究仅靠理性是无法打动人心的，现在期刊上很少有打动人心的文章，而没有像吉登斯写出来的文字让人容易受感染，症结在于中国作者无法很好的做到“共情”。例如疫情防控中的管理，就是管理者无法与百姓共情。在学术研究中不能只关注知识、只关注逻辑，还要关注情感，学会共情。
2、不同国家选择疫情防控不同国家已经形成路径依赖了，现在每个国家的疫情防控之所以有区别，是因为在一开始在选择时，我国与其他国家做出了不同的选择。群体免疫和严防死守两条路上我国选择了严防死守，中国人口基数大，放开之后后果难以承担。目前没有办法，只有咬牙继续走下去。
三、论文领读《重启高等教育改革的理论思考》
周仁美师姐指出文章采用了经验思辨的研究方法，对“我们的高等教育改革到哪儿了”“为什么要重启高等教育改革”“需要进行怎样的改革”三大部分对文章进行了分享。
对我国高等教育而言，成功的高等教育改革需要正确的方向，需要自由的思想市场。同时思考到：顶层设计与制度保障、舆论的支持以及高校自身的努力都是不可或缺的。
四、师生交流
王健怡：
爱丁堡大学灵活的人才培养机制充分体现了自由和开放的特点，国外的经验很好，但是中国也应该坚持自己的特色，创办中国特色的社会主义教育。
韩其昌：
回应“中国思想自由”的问题，不仅需要政府的努力，还需要社会大众的宽容和共同努力。
程老师：
当前中国学术中言论的自由尺度严重缩水，现在高等教育中行政逻辑替代了学术逻辑，造成了种种怪象。知识分子应该更加自律，而非仅要求社会大众的宽容。
季轩民：
1、指出从文章当中看出了高等教育政策性话语的变化。
2、回应韩其昌师弟的问题，指出当前高校是党委领导下的校长负责制。
3、认为市场经济带来了现在的道德滑坡，即使是学者拥有权利之后，就会想去彰显权力，甚至滥用权利。同时也与中国传统文化之间存在密切关系。
卢老师：
1、中国高等教育的症结在形式上表现为是高校的行政化，实质上是因为中国的教育改革并不是社会改革的重点，中国社会改革的重点在于经济改革和政治改革。
2、回应周仁美师姐的问题，中国目前不是没有思想自由，而是没有自由的思想市场。我们可以畅所欲言的有所思考，把自己的思考写下来，但是无法任意拿出去出售和贩卖。
程老师：
1、对于中国高等教育改革的看法同意卢老师的观点，高等教育改革的症结在于学术权力被行政权力所压倒。
2、中国改革开放成功的原因之一在于存在“边缘性突破”，例如中国一些农村和特区所进行的改革。
3、当今中国高校大学老师所欢迎的是真正的教育改革，而非虚假的改革，真正的改革是不会削弱教师的真实权益的，例如教师的教学自主权。
