时间：2022年10月9日
形式：线上（腾讯会议）
参会人员：杜时忠教授、张添翼副教授、孙银光博士及部分硕博士研究生
主要会议内容：
一、 罗有霞分享《道德形而上学奠基》康德
硕士生罗友霞从以下三个方面进行分享：一是从普遍的道德理性知识过渡到哲学的道德理性知识；二是从通俗的道德哲学过渡到道德形而上学；三是从道德形而上学过渡到纯粹实践理性批判。在第一部分，提出了哲学的道德理性知识的三条基本原理：理性存在者行动的准则不仅要符合义务更要出于义务；出于义务的行动的道德价值只在于它的准则的普遍性形式；义务是由敬重法则而来的行动的必然性。第二部分主要内容是在纯粹理性概念中找到德性原则，并在其中推导出唯一的绝对命令以及意志的三条实践原则。同时，她还进行了定言命令、熟巧的命令、明智的命令、德性的命令等概念的区分。第三部分是先介绍“纯粹”“理性”“批判”的含义，进而从论依附于德性之各种理念的关切、自由必须被预设为一切理性存在者的意志的属性、自由概念是解释意志自律的钥匙、一种定言命令如何可能、论一切实践哲学的最终界限五方面对康德的思想进行深入探讨。
二、 吴道静分享《道德教育的20个细节》高德胜
硕士生吴道静从日常现象、产生因果、解决策略以及启示等几方面分别介绍20个道德教育细节，涵扩教师不礼貌行为、语言倭化、教室“监狱化”、批改日记、竞争性学习观、快慢分班、时间观念、公开课、卫生评比、德育课考试、5+2=0等内容。
这本书从20个细节中讲述了学校生活的点点滴滴，以小见大的反映出现在我们学校中道德教育的忽视与缺失，这本书选的案例是我们在日常生活中很容易忽略的细节，比如高老师关注了老师的口头禅问题，还有所谓的快慢班，老师批改学生日记等问题。这些司空见惯的问题，值得我们关注与反思。以“5+2=0”现象为例，要求学校教育与家庭教育相结合，指引学生形成正确的价值观、人生观、世界观。理想的德育应该是建立起家庭、学校和社会三位一体的道德教育合力，共同更好的促进学生的成长，满足学生的成长需要。
三、 互动环节
参会的老师和同学们就以上两本书的分享展开讨论，姜子豪对康德的思想进行了背景补充与说明，有助于与会同学更好的理解该书的内容。罗可雯和鲍俊仿从自身成长经历分享了《道德教育的20个细节》的阅读感想。成传春就新版《道德教育的30个细节》进行分享，并肯定了该书对一线教师的意义。其他同学也分别从自己的人生经历、阅读体验等方面进行了积极的分享与探讨。
徐烨佳提出以下问题：康德强调了责任的三个特点及其表现形式：第一，责任是普遍的法则，第二，普遍法则以人为目的，第三，人为自身定立法则。对于以人为目的中的人，该如何理解，是人的偏好，人的价值，还是其他? 自由与规则的关系？何婧提问：康德义务论的观点：“善意的行为必须没有任何偏好，仅仅出自义务做出这种行为。”康德强调的理性主义是否过于绝对，仅凭理性的动机，要求人们待人和善？如何理解？刘潞提问：康德的意志自律与我们通常讲的道德自律有什么区别和联系？成传春提问：康德的为善、善良意志，作为绝对命令，是否类似于列维纳斯所说的他者性指向？是否具有宗教教义的影响成分？刘志芳提问：人同时处于感性世界和理性世界，如何克服两种原则（自然原则即“他律”和“道德原则”之间的矛盾？人是统一的，统一的个体身处感性世界和理性世界，这两个世界是否有绝对界限。
罗有霞对大家的问题进行了回应：①“人”指的应该是理性存在者；服从自己所立的法则的人是自由的、自律的。②每种伦理学理论都有一套自己的道德评判标准，功利主义认为是最大多数人的最大程度的福利，情感主义认为是不同的情感。康德的义务论认为是义务，这个义务的命题是一种先天综合命题，可以了解这个概念后再来理解。义务论的提出，康德认为是为了保持道德的纯洁性，使道德原则具有普遍性。康德并不认为道德需要精明的判断、丰富的知识，作为一个有理性的普通人，若能够或多或少使用我们的理性就能够与德性沾边。也许我们在生活中无法将康德的理论完全付诸实践，但是当我们处于道德两难困境的时候，我们或许可以思考，我是否愿意我的准则成为一条普遍法则？康德以最坏的恶棍为例，如果恶棍平时也善于运用理性，在胸怀正直、坚持遵守善的准则的榜样面前他也会希望自己变好，自由的理念会不加自主地对他加以强制，他能够意识到善良意志并由此制定法则。阅读他们的著作后，我们需要思考他们的思想究竟有没有道理，是否太过形而上学而脱离实际，有无实际意义和存在的必要。③同样的，康德的意志自律也是一个先天命题，绝对理性来自哪里？他回答不了，最后也借助了上帝存在的思想。康德的也有提到意志他律，但凡是出自意志他律的行为都不具有道德价值。理性存在者具备两种立场，其中一个，就他属于感性世界而言，他服从的是自然规律，也就是他律。杜老师回答：肯定不是人的情感偏好，而是来自理性的绝对命令。并且建议要想读懂康德，一定要比较功利主义与情感主义，即与边沁、休谟的思想对照。通过讨论和分享，加深了同学们的理解，解答了大家的疑问。
