2016年3月16日，华中师范大学道德教育研究所第三次德育沙龙在田家炳601召开。此次沙龙主要由两部分组成：第一部分，付辉博士就其在国家重大招标课题“全面加强学校德育体系建设研究“中所负责的子课题的进展与成果进行汇报；第二部分，各与会人员就付辉博士的汇报内容提出建议并对一些问题进行深入探讨，以期该子课题的结题报告更为完善。

首先，付辉博士做了主题为”回望与前行——‘学校内部德育要素融合与整体提升’”的子课题结题报告展示，梳理了过去三年里，该子课题开展过的工作及取得的成果，并对它们进行了深入反思。报告主要包含四部分内容：研究工作进展过程；理论研究成果；实践研究进展和研究成效、体会、问题及后续研究设想。付辉表示希望大家对于自己的报告多提建议，不当之处也可指出批评，大家对于过去的经验进行提炼与总结，也将是后续工作的一大助益。

刘长海教授针对付辉的报告提出了三点看法。一是付辉博士的报告将子课题结题报告与研究反思融合在一起，内容显得庞杂，因此最好分开来做；二是内容上应紧扣“德育”二字为子课题的中心，并以之为线索将内容串联起来；三是行文上，应将文本进一步规范化。杨炎轩教授认为在研究内容上我们不应仅仅局限于自己所做的实验和与我们合作的那些试验学校，应拓宽思路，将他人的一些好的研究成果也纳入到我们的课题中来。李伟教授在听罢付辉的报告后表示深受感动，他从中感受到了一个学者对待学术认真、诚恳的态度，更是感叹“学术不应是被课题所推动的而是对于真理的追求！”同时李伟教授也结合自身做学术时所遇到的阻碍与困扰，总结出了“八个融合”与大家共勉：以办学思路（理念）为线索的融合；以资源整合为线索的融合；以UDS合作为线索的融合；以制度创新为线索的融合；以学生成长需要为线索的融合；以评价改革为线索的融合；以知识分享为线索的融合；以主体对话（交往理性）为线索的融合。《新班主任》的编辑王玉梅女士也从一个读者的角度发表了自己的看法，她首先就“德育究竟包含哪些具体内容”提出了自己的疑问；接着指出付辉博士报告中提到的诸多“模式”是否具有推广性，将其当成各校“特色”是否更为合理？另外在写作上，德育的四大要素（课堂教学、校园文化、教学管理、社会实践）是否有必要一一覆盖？

最后德育所所长杜时忠教授提出了自己的几点意见和看法。首先他高度肯定了付辉博士所做的梳理工作，认为这是很有“灵气”的一次尝试，体现了研究者的反思精神。其次我们的课题研究人员需要立足已有的成果来思考如何超越当前的工作；最后就当前的状况来看，付辉博士所负责的子课题在研究过程中人手尚显单薄，我们要发挥团队的智慧来完善该子课题。

沙龙在一片热切的讨论中接近尾声，师生、生生之间的每一对话都带着智慧的火花，每一次沙龙都让大家觉得获益匪浅!