2024年德育所秋季第三次学术小沙龙

时 间：2024年8月25日19:00—21:40

主持人：刘莎

参会人员：程老师，卢老师，在读博士生及硕士生，本科生科研助理。

沙龙议程：

1.读书分享：《中国历代政治得失》，汇报人：周如川

2.读书分享：《教育系统中的成功者与变革者》，汇报人：王琇

沙龙纪要：

议程一：博士生周如川领读：《中国历代政治得失》清代

主要从制度与法术、部族政治、政府组织、清代禁区、考试制度、统治政策等方面进行了阐释。

师生讨论：

博士生陈嘉杰：对于钱穆认为清朝制度上没有贡献，可能指的是清代没有制度上的创新，更多的是对制度的延续。但清朝延续多年，还是有许多可以挖掘的原因，认为清朝在制度的筛选和整理上有一定贡献。

博士生王琇：钱穆对清朝制度的批判是比较极端的，清朝其实也做了一些制度创新，比如民族融合、满汉融合，在皇太极时期举行的科举考试是争对汉族的一些有识之士。之后还举办了多次争对汉族的考试，在实现满汉大一统上做了制度创新。

博士生卢迎丽：个人更偏向钱穆的评判是客观的。认为钱穆之所以对清代称为法术是因为汉人更推崇儒家文化，其目的服务于人民的；后面满朝当政，其目的更多是为了维护自己的统治。

议程二：博士生王琇领读：《教育系统中的成功者与变革者》第一、二章

介绍了本书的写作背景、概要、分析框架和研究方法，以及什么是PISA以及我们能从中学到什么，如何利用PISA完善教育体系等，并从学习结果、学习机会的均衡分布、学校课堂中的学习环境、教育系统的组织、评价与问责、评价政策及实践、资源等方面来看美国的教育。

师生讨论：

博士生刘莎：考试体现了“教育机会向能力开放”的平等原则,它不仅是实现机会公平的有效手段,也是实现程序正义的优良方法。然而当前的大环境是，获取参加考试资格的入场券也不是普通家庭能够承受得起的。在中考的第一次分流中想要脱颖而出，除了自身的天分和努力外，还需要家庭能够承担起高额的补习费用，前几天和几位老师聊天了解到，他们算了一下，一个初中的孩子，三年补习费用20万，这还不算多的，有的选学校、选班级都需要高额费用。所以考试是民主的选拔机制，但是想要进入这民主的门槛还是很高的，社会分层、各种资本的差距使得学生在进入考试之前已经进行一次“筛选”。而那些达到这门槛所牺牲的远不是表面上的高额费用，还有学生的健康、家长的疲惫、教育生态的破坏。所以这也正是老师文章里所说的，考试对于中下阶层而言是一种“严苛的正义”。

博士生娄琳琳：

1.美国表现并不优异。他们当前面临的问题，我们也存在。比如教育机会分配不公平、评价问题等等，但它们却能培养出创新人才。美国的最大不同在于美国在教育中存在着一种“自由”和“能够选择”的教育文化。比较明显的就是美国教育中的责任下放，尽可能的给予学校自主性，限制生源竞争，以及非强制化的分流和分轨。正如钱穆书中所看到的制度与人的关系，教育中的人是实践者和创造者，而不仅仅是执行者和操作者，他们应是具有主动性和选择权力的责任人和发展者，而不应该仅是被动生存者和依附者。

2.对这本书的视角的合理性存在质疑。PISA测验在一定程度上突出了绩效，在测试地区的选择上也存在一定问题，比如中国上海。