时 间：2025年11月16日 18:30—21:30
主持人：门子琪
参会人员：程老师、卢老师、在读博士生及硕士生
沙龙议程：
1.读书分享《教学机智：教育智慧的意蕴》（分享人：陆洁、朱晓泉、胡凯琳）
2.参会分享（分享人：王琇、陈婷丽、陈珊珊、张晓轩、王童谣、王健怡、邓诗弋、温钰槟）
议程一：读书分享《教学机智：教育智慧的意蕴》
分享人：陆洁、朱晓泉、胡凯琳
（一）汇报内容
从书籍简介、作者简介、以及每章的具体内容对本书进行了详细介绍。
（二）讨论
程老师：1.三位同学所选书籍适合研一硕士生的阅读水平，经典且能够唤起对教育现象的思考。2.分享者对作者观点进行了总结，还有自己的反思。3.第一位分享者语速过快，建议后续分享放松心态，调节气息。4.其他两位同学语速可以，对书的理解可以进一步推进。5.希望大家能够学习学习方法，做读书笔记、写读后感，通过动笔加深对书籍的记忆。
议程二：参会分享
分享人：王琇、陈婷丽、陈珊珊、张晓轩、王童谣、王健怡、邓诗弋、温钰槟
（一）分享内容
接下来，各位师姐将围绕近期所参加的学术会议，就其核心内容与个人深度收获展开分享。
王绣：
主要内容：近期三场学术参会学习感悟：1. 深圳市华朗学校及其教学观摩会分享；2. 深圳和南京德育学术交流会的分享；3.吉隆坡亚太道德教育年会分享；参会感悟：学术会议是平等的对话交流平台，参会应及时反思，筛选、整合信息，思考与自身研究的关联；同时通过参会也对毕业论文有了新的思考。
陈婷丽：
主要内容：《溯源和拓新》：1.梳理经典德育理论，在溯源中拓新；2.用具体道德表述审视教育困境，从传统德育思想找解决思路；3.以批判、反思、建构思路，反思理论与实践、中西理论对话等；4.从道德心理学等视角，积累道德情绪等观点。参会收获：1.通过读书了解理论，从溯源、核心观点、服务自身研究三个步骤读懂相关著作；2.思考传统文化德育资源挖掘、传承创新和本土化等问题；3.受杜老师报告启发为毕业论文做准备；4.整合不同的视角观点。
陈珊珊：
主要内容：分享三场会议对其博士论文研究的启发。1.从鲁洁思想领悟师德研究的生活哲学，反思师德本质与成长。2.多位学者报告启发师德培育需要规范与德性并重，数字技术能够带来挑战，启发研究方法和学术精神。3.感受到德育学术共同体的精神传承和学术品格，认识到师德研究需要多学科、多视角切入。4.对博士论文的启发：思考数智时代师德培育策略，家园协同机制，政策执行及培育策略与师德成长关联等问题。
张晓轩：
主要内容：分享亚太道德教育年会参会感悟：1.通过写作工作坊收获期刊投稿的实用建议：2.通过参加不同议题的学术会议拓宽学术视野，了解学术动向，学习学者范式，与各地研究者交流并建立联系；3.锻炼英语听说能力，体验异国文化。
王童谣
主要内容：分享近期参加的教育会议，重点分享参加郑州举办的基础教育改革与发展2025年学术年会的收获：1. 探讨教育变革，提出“三师课堂”：教师-小先生-AI智能师及“知-行-创”教学模式；2.AI赋能县中教育的潜力与未来展望；3.氛围编程的概念和实践；4.学术会议是交流平台，可建立弱联系与国内外专家学者持续交流。
王健怡
主要内容：分享参加南京德育学术年会和北京高中学术品德修养指标体系的研讨会的经历与收获：南京德育学术年会：1.继往：对鲁洁、班华、王凤贤三位先生思想梳理阐释，体现他们的非功利动机与教育初心；2.开来：分论坛一各学者对哲学与伦理学、心理学等学科对德育原理的研究，包括传统文化、道德心理等。3.分享精彩报告。北京研讨会：1.学生品德评价难点；2.多元主体参与研讨的价值与意义；3.道德概念需要界定清晰，理清道德概念边界；4.研究与监测的逻辑不同，目前的指标体系还需要进一步修改。
温钰槟
主要内容：从年会感人瞬间，聚焦前沿理论，回顾历史脉络，反思学术成长收获四方面分享德育年会心得。通过参会重塑学术价值观，认识到学术要扎根中国大地，治学要严谨扎实，要有开放包容胸怀并推动守正创新；学术视野应该打破学科壁垒，研究问题要深入并注重实践挂钩。
邓诗弋
主要内容：围绕南京德育年会中的相关的教育报告，在学生社会情感能力，青少年光荣感教育，人工智能与德育、道德情绪等方面进行学习与思考。
（二）讨论
程老师：1.通过参加学术会议能够收获新观点，新知识，结识新朋友，构建学术资源，打破学术资源分配垄断，通过研究者之间真诚交往，通过观点碰撞，相互欣赏，相互扶持，见贤思齐，反思不足，打破学术界马太效应，形成新学习动机，感受学术共同体的力量。2.希望同学们能够积极准备、投稿参加学术会议。对于国外参会，学院提供资助能够覆盖部分经费。3.希望有更多同学在学术上表现得活跃一些，不仅要读书沉思，更要积极对话交流，提出自己的疑问；期待在学术观点的表达上更加活跃，更有创新，有自己独到的观点；而这正是论文发表的前提，是一个人学术潜力的的体现：学术思考要具有敏感度，活跃度，参与度。
